Cách nào để học sinh đi từ việc phân tách âm mỗi từ đến việc biết sight words?
Quá trình của việc lưu trữ một từ lâu dài trong trí nhớ cho việc truy suất tức thời được gọi là Sơ đồ chính tả (Ehri, 2014, Kilpatrick, 2015). Các nhà nguyên cứu cho biết rằng chúng ta có thể lướt qua mỗi chữ cái của mỗi từ khi chúng ta đọc. Não của chúng ta sử dụng cái mà chúng ta biết về mối quan hệ chữ cái và âm thêm vào nhận thức qua lời nói đến sơ đồ các nhóm chữ cái và các từ đi cùng với nhau như một đơn vị. Các đơn vị đó được lưu trữ trong trí nhớ dài hạn.
Vậy thì, bằng cách nào trẻ có thể chuyển từ chữ in sang một sight word?
Tạo một từ khó đánh vần liên quan dến việc hình thành mỗi quan hệ lâu dài giữa các chữ cái của một từ, phát âm của nó, và nghĩa của nó trong trí nhớ (Perfertti, 1992; Rack, Hulme, Snowling&Wightman, 1994). Để đọc một từ, một sự kết nói giữa việc đánh vần từ đó và mỗi quan hệ chữ cái và âm đóng vai trò quan trọng (Ehri, 1992, 1998). Người đọc phải nhận biết thứ tự của các chữ cái hoặc đánh vần, phát âm cái từ đó, sơ đồ các âm và chữ cái thông qua việc đọc và viết từ đó một vài lần đê đảm bảo nó trong trí nhớ. Cái quy trình sơ đồ chính tả đó hình thành "the glue" - gắn kết các từ trong trí nhớ. Một khi một người đọc có một hệ thống sơ đồ chữ cái mạnh trong đúng chỗ - từ khó đánh vần sẽ diễn ra nhanh và dễ dàng.
Sight words và các từ với tần suất xuất hiện cao (high-frequency words)
Sight words thông thường bị nhầm lẫn với các từ tần suất xuất hiện cao. Từ tần suất xuất hiện cao là những danh sách các từ mà thường xuyên xuất hiện trong các văn bản. Một từ dễ đánh vần có thể là bất kì từ nào, bao gồm từ có tần suất xuất hiện cao. Từ có tần suất xuất hiện cao nhất khoảng 100 từ chiếm 50% các từ được sử dụng trong trường học hoặc đại học (Zeno et al, 1995). Khoảng 25% những từ đó là từ bất quy tắt (không theo quy tắt đánh vần thông thường). Vì chúng có vẻ thường xuyên xuất hiện trong văn bản, việc thông hiểu chúng là quan trọng. Nhiều từ tần suất xuất hiện cao là những từ chức năng ginogs mạo từ, giới từ, đại từ và liên từ cái mà kết nối các câu lại với nhau để hướng dẫn người đọc.
Nhiều trường học yêu cầu học sinh học danh sách đặc biệt các từ tần suất xuất hiện cao như một hệ thống để nâng cao các từ dễ đánh vần. Điều đó là chưa hiểu quả nếu không cho phép trẻ học Phonics và Nhận thức âm vị (Phonics and Phonemic Awareness).
Nhiều từ tần suất xuất hiện cao có chứa các từ với việc đánh vần bất quy tắc. Những nhóm bất quy tắt của một từ không thể được dự đoán bưng việc phân tách qua lời nói (Canine et al, 2006). Các từ mà có đặc tính khó dự đoán được gọi là từ bất quy tắc. Trong tiếng anh các từ đó thông thường có một hoặc hai chữ cái. Học sinh có thể dựa vào Phonics để đánh vần hầu hết các từ và ghi nhớ chúng vào trong trí nhớ các chữ cái bất quy tắt. Người đọc giỏi có thể yêu cầu tối thiểu một đến bốn lần thực hành hoặc tiếp xúc để ghi nhớ các từ bất quy tắt vào trong trí nhớ.
Nguồn: https://www.readingrockets.org/reading-101/reading-and-writing-basics/sight-words-and-orthographic-mapping
Người dịch: Thầy Nhành
0 comments:
Đăng nhận xét